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打通合格教师进入乡村通道:手机版链接

本文摘要:从合肥师范学院毕业后,张军通过特殊岗位聘用转入安徽省金寨县第一期望小学教学。

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从合肥师范学院毕业后,张军通过特殊岗位聘用转入安徽省金寨县第一期望小学教学。图为张军和学生在一起。

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王伟伟摄影(照片由光明日报公益伙伴蒙牛乳业获得)河南省方城县杨楼乡第二中学特岗教师宋浪超上课。(照片由光明日报公益伙伴蒙牛乳业获得)打开栏目,乡村教师,这个中国基层社会多次精英集团,就像最近发表的报告一样,已经从乡村精英圈掉下来,落入乡村社会边缘化的打工者,出现了弱者中的弱者。另一方面,我国农村义务教育阶段的学生有1亿人以上,专任教师有620万人,占义务教育阶段学生和教师总数的70%,农村义务教育是我国义务教育的关键。发展义务教育,重点在农村,重点在教师。

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乡村教师的现实状况和责任之间没有很大的偏差,这种景象令人叹息,令人心痛。近年来,通过寻找最美丽的乡村教师等活动的积极开展和报道,乡村教师感人的职业坚定,朴素的心灵之美感动了无数中国人的心。但是,对乡村教师的关注,仅仅停留在感动水平是不够的,更重要的是一笔捐款、一次支持教育、一项政策受到影响,贯彻提高他们的状况和命运。为此,《光明考察》从本期开始相继推出系列考察报告,深入考察乡村教师的职业现状、教学环境、待遇情况,以及大学生支教乡村教育、担任乡村教师情况,了解乡村教育的现实情况和面对的困难,明确提出针对性科学合理的政策建议,以期贯彻提高乡村教师的境遇,提高乡村教育水平。

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在我国的教育体系中,农村的教育地位很重要,但最终这个体系中最脆弱的部分。提高农村义务教育质量,不仅关系到公平正义,还关系到形成人口红利,提高我国全球竞争力。农村教育,教师是重要瓶颈。

为了给农村学校补充高质量的教师,2006年我国开始了特务计划,中央财政反对,公开招聘高中毕业生教农村学校,解决了农村教师不足、高中毕业生不想去、不能去、合格教师不能补充的困境,切断了合格人才转入农村学校的地下通道。特岗计划的实施,充分发挥了扩大我国农村义务教育阶段学校教师队伍的力量,提高了我国农村教育的发展。

同时,特岗教师的工作、生活状况、他们被录用为过期后的下落等问题,也受到社会的关注。为了了理解特岗教师的工作和生活现状,总结特岗计划实施的成功经验,分析其严重不足和问题,更好地推进和优化特岗计划的实施,东北师范大学农村教育研究所研究团队于2012年10月至11月,以中国中西部地区6个县为样本,深入研究特岗教师。


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